各单位：

《吉林大学农学部落实学校2009“人才年”工作实施意见》经2009年6月3日第8次学部长办公会议研究通过，现印发给你们，望遵照执行。

附件：《吉林大学农学部落实学校2009“人才年”工作实施意见》

二○○九年六月二十九日

附件：

吉林大学农学部落实学校2009“人才年”

工作实施意见

部发〔2009〕15 号

为进一步加强学部人才队伍建设，推进人才强校战略的实施，结合建设高水平研究型学部的需要，根据《吉林大学2009“人才年”工作方案》结合学部实际情况，提出以下意见。

一、 加强培养与引进拔尖人才工作

（一）做好拔尖人才的培养和引进工作。各单位根据实际情况，采取内部培养，外部引进的方式，积极主动地组织好拔尖人才的培养和引进工作。各单位确定2-4名有潜力的优秀教学科研人员做为学术、学科骨干的重点培养人选，学部给予相应的经费支持，并进行有针对性、有计划的培养。以国家实施“”为契机，在充分论证和调研的基础上，公开向海内外招聘，积极主动挖掘外部高层次人才，重点选拔学科带头人和学术带头人，学部对引进人才进入“”的单位给予（3—5万元人民币）奖励。

（二）认真组织“匡亚明特聘教授、讲座教授”“唐敖庆特聘教授、讲座教授”的申报聘任工作。面向海内外公开招聘杰出青年人才，年内聘任、引进“匡亚明、唐敖庆特聘教授、讲座教授”1—2名。

（三）启动“杰出青年学者培育项目”。利用学部基本科研业务费，设立“杰出青年学者培育项目”。对于极具潜力获得国家“杰出青年基金”等重大项目的青年教师给予特殊支持。

二、加强青年教师培养工作

（一）制定青年教师培养计划。针对学部现有师资状况，学部将制定青年骨干教师培养计划，即选出20名年龄在35岁以下（1975年1月1日后出生），综合素质好，业务精通，有发展潜力的年轻教员，每人资助10万元/5年，以提高青年教师的教学、科研等综合能力，为学部可持续发展奠定人才基础。同时，各单位要根据本实际情况，制定青年教师培养计划，定目标，定内容，定导师。学部人事部门将定期组织考核，检查计划执行情况。

（二）积极支持学部教师参与学校“百名青年教师海外研修计划”。加强与国家留学基金委合作，调动各个学院和科研单位积极性，广泛争取社会资源支持，多渠道筹措经费，各学院（中心、所）每年选派1-3名青年骨干教师到海外名校，师从一流学者，进行科研合作和学术交流一年以上，拓宽视野，提升能力，学部给予相应的经费支持。

（三）鼓励青年教师进行国内研修。采取学院推荐，学部审批的方式，加大在职培养力度，通过课程进修、项目合作、精品课培训、访问学者、高校或企业博士后研究等方式，到国内其他著名高校、科研院所或企业进行研修，提高青年教师教学和科研水平及实践能力。

（四）提高青年教师学历层次。对于硕士及硕士学位以下的教师，学部积极鼓励并支持其在职攻读博士或硕士研究生。各单位可根据实际情况，在保证教学工作正常开展的基础上，当年教师报考研究生的比例可以控制在1/3（不含在读人员）。

（五）继续实施学部博士启动基金和青年教师启动基金。对40岁以下的科技人员在SCI、EI和哲学社会科学B类以上发表论文，且没有获得过任何项目资助的学部给予青年科研启动基金项目资助，自然科学类2万元，哲学社会科学类0.5万元，并设立学部哲学社科类专项基金。

三、提高新聘教师质量

（一）加强海外新聘教师工作。学部将加大海外公开招聘教师的力度，重点考虑国家公派出国的博士生，年内新聘教师中要增加海外优秀博士或博士后的比例，同时学部可以给予相应的优惠政策。

（二）进一步规范新聘教师工作程序，提高新聘教师引进的质量，鼓励新聘博士毕业生首先进入“博士后流动站”工作。各单位结合今年招聘计划，积极从国内重点高校和科研院所优秀博士毕业生或博士后出站人员中聘任新教师。新聘教师严格报批程序按照公开岗位、平等竞争、择优聘任的方式录用，新聘教师要公开述职答辩，应聘人数较多的学科专业教师原则上应按1:4的比例参加公开考核。学部鼓励新聘教师中没有博士后工作经历的博士毕业生要首先进入博士后流动站工作，对《吉林大学农学部教职工申请从事博士后研究暂行办法》中“学部引进或选留的博士毕业生不得申请学部以外的博士后研究”的规定，不再限制。

（三）建立新聘教师年度考核和聘期考核制度。学部对引进的教师进行3年的跟踪考核，考核分为年度考核和3年的聘期考核。年度考核由本人提交年度工作报告，用人单位根据学部有关考核办法组织考核，并提出意见报学部人事处备案。聘期考核由各用人单位组织，本人填写《吉林大学引进人才聘期考核表》，向所在单位考核小组报告工作情况；单位考核小组提出考核意见，报学部人事处，人事处将考核结果提交学部长办公会审议。

四、设立种子创新团队

（一）建设高水平的科研创新团队。为建设高水平的科研创新团队，形成更具竞争力的科研群体，提高学部承担国家重大科研项目的能力，学部将设立种子科研创新团队，给予适当的经费支持，有计划地推荐和培育教育部和国家创新团队。

（二）建设高水平的教学创新团队。为提升教师教学水平，推进教学质量工程建设，提高学部整体教学质量，学部将以课程为建设平台，设立种子教学团队，给予适当的经费支持，有计划地培育省和国家级教学创新团队。

五、建立一支高水平的专兼职教师队伍

（一）建立一支高水平的专职教师队伍。各单位结合学科特点，认真查找现任每一位专职教师教学、科研、实践能力方面的不足，积极采取措施，努力提高专职教师的综合素质，重点提高专职教师的实践能力，培养实践型专家。

（二）建立一支高水平的兼职教师队伍。各单位可根据教学、科研实际情况，在充分论证和科学调研基础上，上报兼职教师聘任申请。

1、聘请研究生海外导师。结合国家留学基金委“国家建设高水平大学公派研究生项目”、国家外专局“111引智项目”和学校海外科研合作项目，聘请海外学者作为学部“海外研究生导师队伍”，提高研究生国际竞争力和培养质量。

2、聘请国内研究生合作导师。聘请国内其他高校和科研机构著名学者作为我校研究生导师，聘请企业界和政府机构具有学术造诣的专家型人才作为学部研究生合作导师，提升研究生培养质量和创新实践能力。

3、建立国内外兼职本科生课程教师队伍。聘请国内外著名专家学者和高水平专业人才承担教学任务、开设讲座和开展教学合作研究，提高人才培养质量。逐步建立起以“全职教师为主体、专兼职相结合”的高水平教学队伍。

4、积极推进校内“双聘教授”和“双聘研究生指导教师”机制的实施。为推动学科交叉和教师在不同学科领域之间交流与合作，发挥学科综合优势，实现资源共享，促进教学科研合作，学部鼓励各个学院和科研单位根据学科专业建设、精品课程建设及合作研究等工作的需要，聘任吉林大学其他单位教授为本单位的“双聘教授”或“双聘研究生指导教师”。学部将按着“按需聘请、严格标准、控制规模、保证质量”的要求，加强对此项工作的组织领导。